【精品】小班教案集锦八篇
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小班教案9篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。
2、体验家庭的生活温馨。
活动准备：
1、经验准备：事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。
2、物质准备：音乐《办家家》播放器。
活动过程：
（一） 节奏游戏“炒小菜”
教师念白：系 上|围 裙|扎 起|袖 子|
× ×|× ×|× ×|× ×|
端 起|小 锅|拿 起|小 铲|
× ×|× ×|× ×|× ×|
炒小 菜 |炒小 菜|
×× × |×× ×|
炒好 小菜 |开饭 了|
×× ×× |×× ×||
（二） 引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
1、第一遍：引导幼儿感受歌曲的内容和情绪。提问：歌曲里面的小朋友在做什么？办家家时的心情是怎样？
2、第二遍：引导幼儿进一步理解歌词内容。提问：小朋友扮家家时是怎么玩的？做了哪些事情？
3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌词。
（三）幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭；可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。
（四）教师简要评价，结束活动。
活动延伸：
提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。
三、户外活动：
1、体育游戏:小坦克 见领域活动指导P26。
2、分组活动：（见周计划表）
小班教案 篇2
适宜对象：
该材料适用于小班、中班幼儿区域化学习活动使用。
价值指向：
1、这些小小的笔帽主要有美工、语言、数学三大游戏功能，在小小笔帽上拓展无穷无尽的想象空间，充分发挥一物多用、一物多玩的特点。
2、通过丰富的游戏内容培养幼儿对语言、美工、数学活动的浓厚兴趣，发展幼儿的观察能力、语言能力和创造能力。
3、幼儿大胆操作，不断尝试，勇于探索，互相合作，体验获得成功的快乐。
材料与工具：
五颜六色的水彩笔笔帽、手工纸、双面胶、颜料、皱纹纸、各色毛线、剪刀、海绵等。
具体操作：
(一) 美工领域
1、做指偶帽
玩法提示：
(1)用皱纹纸或毛线对笔帽进行装饰。此游戏适合小班幼儿。
指导要点：让幼儿把皱纹纸或毛线粘在笔帽上。
(2)让幼儿制作小动物指偶。此游戏适合中班幼儿。
指导要点：先让幼儿画一些小动物头像，然后剪下来粘在笔帽上。
2、印章游戏
玩法提示：将几个笔帽捆在一起成某个形状，笔帽中塞上海绵，蘸上颜料作印章用。此游戏适合小、中班幼儿。
指导要点：幼儿可按自己的意愿把多个笔帽捆成各种形状玩印章。
(二) 语言领域
1、指偶表演
玩法提示：将指偶帽套在手指上，再在手指上画上娃娃的各种表情，即可进行指偶表演。此游戏适合小、中班幼儿。
指导要点：幼儿能根据各种表情，说出一些简单的词语或说上一句简单的话，如“开心、难过、高兴、痛苦”等等。如：“为什么开心、为什么难过”的原因等等。
2、角色对话
玩法提示：在活动区增添一些场景布置，让幼儿进行角色对话。此游戏适合中班幼儿。
指导要点：激发幼儿说话的欲望，鼓励幼儿敢想、敢说、敢做。
(三) 数学领域
1、颜色排序
玩法提示：将各种不同颜色的笔帽进行排序，并在排列的过程中发现颜色的规律。此游戏适合小、中班幼儿游戏。
指导要点：可将笔帽在桌上摆放，也可将笔帽叠成一根小棍排序，排序方法可两色相隔或几色相隔排序。如：红绿、红绿黄……
2、点卡匹配
玩法提示：幼儿根据点卡上的数量，送上相同数量的笔帽。此游戏适合小、中班幼儿游戏。
指导要点：让两个相同数量的朋友在一起。
小班教案 篇3
活动背景：
现在的孩子被爱包围着，却不知道爱是什么。小班刚开学的时候很多孩子哭闹，每天来园后就拽着妈妈、爸爸不让他们离开。甚至有一些会使劲的拽着奶奶、妈妈的长头发，连头发都拽下来了。看到家长咬着牙忍着，我都很无奈，这些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我觉得情感教育非常的有必要，通过《谁爱谁》活动可以让孩子知道妈妈爱我，有初步的爱的意识。
活动目标：
1、对集体阅读感兴趣，体会书籍带来的乐趣。
2、学说“xx爱xx”语句，初步感受爱。
活动准备：自制图书“谁爱谁”
教学重点：学说“xx爱xx”语句。
教学难点：通过教学让孩子初步感受爱的意义。
活动过程：
一、阅读图书，愉悦心情。
1、出示封面，引起兴趣。
教师：今天老师带来一本自己做的书，我们来看看吧。这是书的封面，上面有什么？（爱心）
教师：对，这是一本关于爱的书，爱就是很喜欢的意思。书的名字叫做《谁爱谁》，我们一起看看书里讲了谁和谁、谁爱谁的故事。
（分析：封面上红红的大爱心可以直观的告诉小朋友这是一本关于爱的书，视觉效果很强烈。）
2、阅读第一页“兔子爱萝卜”，幼儿观察。
教师：这是谁？它是什么样子的？
教师：你们爱小兔子吗？那兔子爱什么？你们看看答案就在爱心后面，你能看出来是什么吗？
（分析：在教具设计中，答案页上面遮上一张纸，挖出一个爱心形状，可以看到答案的一小部分。这样设计符合幼儿好奇的心理，也可以很好的锻炼幼儿的观察能力和集中力。还可以降低难度，增强幼儿信心。在幼儿有争执的情况下，教师指导幼儿观看爱心后面的物体是什么颜色或者什么形状等特征来猜测是什么。）
幼儿：萝卜。
（分析：教师表扬找到答案的幼儿，激发幼儿的观察兴趣和增强信心。）
教师完整的向幼儿展示第一页“兔子和萝卜”，
教师：兔子爱什么？
幼儿：兔子爱萝卜。
教师：谁爱萝卜？
幼儿：兔子。
教师问道：谁 爱 谁？
（分析：教师在问第一个“谁”的时指着小兔子，在问第二个“谁”的时候指着萝卜。帮助幼儿理解“谁爱谁”，方便回答。教师在这里重复的提问，有由简入难，一步步引入“谁爱谁”的问题，给孩子阶梯式的前进方式。）
3、阅读第二页“小猫爱小鱼”，幼儿观察。
教师：你们听谁来了？（教师学小猫叫）小猫爱什么？
（分析：教师学小猫可以吸引幼儿注意力，让孩子主动进入下一环节。幼儿根据自己的经验回答，也可以观察爱心后面物体的特征猜测。鼓励孩子观察爱心后面的物体特征找到正确答案。）
幼儿学说：小猫爱小鱼
4、阅读第三页“小鱼爱泡泡”，幼儿观察。
教师：小猫爱小鱼，那小鱼爱什么？展示第三页小鱼。
（分析：这个问题存在一定难度，教师在这一环节多给一些提示。如：小鱼生活在哪里？小鱼喜欢和谁做游戏呢？）
教师：小鱼爱泡泡，每天小鱼都要突出很多的泡泡，小鱼看到这些小泡泡就会在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小鱼爱泡泡是因为小鱼和泡泡一起做游戏。
5、阅读第四页“妈妈爱我”，幼儿观察。
教师：这是谁？妈妈爱什么？
（分析：其实整个绘本的高潮就在这里，让孩子感受到妈妈的爱才是这本书的宗旨。）
请一两名幼儿打开看看妈妈到底爱什么？幼儿在镜子里看到自己，教师问他“妈妈爱谁”？幼儿回答：“妈妈爱我。”
之后请每个幼儿都看一下妈妈爱的到底是什么？孩子一边看教师一边提问“妈妈爱谁”？每个孩子都看完后问大家：“妈妈爱谁？”幼儿集体道：“妈妈爱我”。
（分析：让每个孩子都照镜子，激发孩子的兴趣，体会书籍带来的乐趣。）
6、完整阅读。
教师借助问答游戏，进行每一页的问答。
（分析：在问答游戏中巩固孩子对“xx爱xx”语句的掌握，加深爱的理解。）
二、知识拓展，加深印象。
教师出示其他动物图片，让孩子自由说说。如小狗，幼儿可以说“小狗爱骨头”，也可以是“小狗爱肉肉”等，如灰太狼，幼儿可以说是“灰太狼爱小肥羊”“灰太狼爱红太狼”等多个答案。
（分析：此环节主要是弥补第一环节的局限性，第一环节有固定的答案主要是让孩子学说“xx爱xx”语句。所谓的正确答案局限了很多精彩的内容，所以这一环节的加入得到孩子的喜欢。可以充分的'激发幼儿的想象力，也给孩子更多的说的空间。让孩子理解更全面的理解“爱”的同时，主动学说“xx爱xx”，促进幼儿主动运用语言，发展、表现自我的机会。）
三、情感迁移，体验亲情。
教师：每个动物都有自己爱的东西，每个人都有自己爱的人。妈妈爱我，那请你说说看你家里还有谁爱谁呢？引导幼儿说出：我爱妈妈、我爱爸爸、爸爸爱妈妈等家人之间的爱。
（分析：主要是让孩子感受到家庭的温暖，亲人之间的爱。给孩子更多的感受。）
四、结束环节“爱要大声说”。
教师：我们的妈妈、爸爸爱我们，我们也爱我们的爸爸、妈妈。那这样，我们一起大声的对爸爸、妈妈说一声“我爱你，爸爸妈妈。”
延伸：让孩子对自己爱的人说一句“我爱你”。
(分析：教师要求幼儿大声的说出对家人的爱，一句简单的“我爱你”可以拉近人与人的心灵距离，共同感受爱的幸福。)
小班教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
活动过程：
一、玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三、活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
活动延伸：
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
小班教案 篇5
活动目的：
1、让幼儿进入角色配上动作认真表演。
2、培养幼儿的表演技能和兴趣及有创造性表演。
活动重点：让每位幼儿进入角色配上动作有表情认真表演。
活动难点：培养幼儿的表演技能和兴趣。
活动准备：在上次游戏的基础上增添积木、插塑、皱纹纸等半成品材料。
活动过程：
1、回忆上次游戏情况，表扬有创造性表演的幼儿。
2、出示头饰，让幼儿回忆如何表演游戏中的每一角色。
3、请一组能力强的幼儿上前表演、让幼儿评析游戏情况。
4、让幼儿自由选择角色组合进行表演，师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。
5、游戏一遍后，师指导幼儿互换角色再表演。
6、评析游戏。
活动反思：
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
小班教案 篇6
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，能够随音乐节奏摆动身体。
2、初步尝试迁移生活经验创编各种肢体动作。
3、感知韵律活动带来的快乐。
活动准备：录音机、音乐CD；跳舞娃娃一个、跳舞台一个、魔法棒一个
活动过程：
一、出示跳舞娃娃，引起幼儿跳舞的欲望。
师：今天有位小客人要来到我们班，你们想不想知道它是谁？请你们闭上小眼睛，我数三下，你们再睁开眼睛，看看它是谁？（请幼儿闭上眼睛）
师：一、二、三！睁开小眼睛，瞧它是谁？（出示跳舞娃娃）
二、迁移生活经验创编各种肢体动作。
1、模仿跳舞娃娃跳舞。
师：它是跳舞娃娃，你们看它在做什么？（请幼儿欣赏跳舞娃娃跳舞）
师：跳舞娃娃在做什么？（请幼儿回答）
师：跳舞娃娃是怎样跳舞的？我们再来欣赏一遍。（请幼儿再欣赏一遍）
师：跳舞娃娃是怎样跳舞的，我们一起来学一学。（请幼儿模仿跳舞娃娃的动作）
2、请幼儿创编各种肢体动作。
师：如果你是跳舞娃娃，你会怎样跳舞？（请幼儿创编动作，其他幼儿模仿）
三、幼儿随音乐跳舞。
1、幼儿自由跳舞。
师：今天我们来玩一个游戏，我是魔法师，你们是跳舞娃娃，当我的魔法棒点到你的时候，你就随音乐跳舞，没点到你的时候你就摆好造型不动，听清楚了吗？现在你们找个舒适宽敞的地方准备好，我数三下，音乐就开始了。（请幼儿随音乐跳舞，老师观察）
2、请跳得好的幼儿表演，幼儿欣赏。
3、提出要求，再次请幼儿随音乐跳舞。（跳和别人不同的动作）
4、变化动作再次跳舞。（可以加上脚的动作或是跳动起来）
5、请客人老师与跳舞娃娃一起跳舞。
小班教案 篇7
【活动目标】
1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
【活动准备】
故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。
【活动过程】
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达）
二、演示教具，讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢！（出示春娃娃）请幼儿与春娃娃大招呼，并出示相应的文字。
教师边讲述边插问：
1、春娃娃来到了谁的家？对布谷鸟姐姐怎么说的？（幼儿学说）
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口？为什么要到柳树家呢？又是怎么做的呢？
3、春娃娃来到谁家呢？桃树变得怎样了？从那里看出来的？
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的？请你听一听，并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗？为什么？
三、师生共读。
1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了？
2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。
小班教案 篇8
活动目标：
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
活动准备：
1、幼儿用书第五册第9-13页。
2、挂图《猴子捞月亮》。
3、语言磁带或CD。
活动过程：
一、边看幼儿用书，边听故事。讨论
——教师：为什么猴子们要去捞月亮？
——教师：月亮到底在天上还是在水里呢？
二、边看挂图边分析再听一遍故事，探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
——请幼儿和好朋友面对面坐在一起，引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
——教师：请小朋友和自己的好朋友做好，我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
——是谁发现月亮掉进水里了？学一学他的样子。
——猴子们是怎样去捞月亮的？我们一起来学一学。
——月亮被捞上来了，可是为什么又打破了呢？
——猴子们后来又发现了什么？他们会有什么样的心情呢？
三、回到故事的整体，谈谈自己的想法。
——你喜欢这些猴子吗？为什么？
——他们是聪明的猴子还是傻猴子呢？为什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，还会有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能从水里看见影子吗？
活动延伸：
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏，教师可以扮演老猴子，引导幼儿表现故事中的一些细节。
