中班语言教案：《数字歌》
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班语言教案：《数字歌》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案：《数字歌》1设计理念：
灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。
一、玩游戏：分苹果，揭题
师：小朋友们，现在我们大家一起来玩一个分苹果的游戏，好不好？
生：好！
师：请小朋友们把课本翻到第13页“语文天地”，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到与它们相对应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样连一连。（师巡视指导）
师：大部分小朋友都分对了，还有个别小朋友不会，但是没关系，今天我们就来学习第3课数字，等学完课文以后，你们就都会了。
二、看图说话
师：生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听（出示课文插图，同时播放图上动物叫声的录音），小朋友，你们觉得这个农场怎么样呢？
生：农场大，美。
生：农场动物很多！
师：农场的动物朋友非常多，赶快把你看到的动物朋友告诉同桌吧！（同位互说）
师：谁来说说有什么在天上飞呢！
生：小鸟。
师：下面谁说说草地上有哪些动物朋友呀！
生：有小羊。
生：马。
生：牛。
……
生：小虫。
生：鸡。
师：老师觉得刚才小朋友看得都仔细认真，说得都非常好，只是没有把一句话说完整，谁来帮帮他们呢？
（生踊跃发言）
生：草地上有小羊。
生：草地上有马。
……
师：现在他们说得怎么样呢？
生：（鼓掌）
师我门再一起来看看小河里还有哪些可爱的小动物呢？注意要把话说完整！（指名学生说说）
生：小河里有小鸭子。
生：
小河里还有小鱼和小虾。
师：这两位小朋友说得好不好呀！
生（齐说）：好！
师：谁来说说，好在什么地方呢？
他们把一句话说得很完整。
生：我听了非常清楚。
师：（鼓掌）老师今天非常高兴，小朋友们可以把一句话说得非常清楚完整。老师也为你们的精彩发言感到骄傲（再次鼓掌）。
三、数动物引入课文
师：农场里的动物朋友有许多，但是饲养员叔叔却忘记它们有多少了，小朋友能帮他数一数吗？
生：能！
师：好！请小朋友们把课本翻到第11页，四人一个小组，在书上数数每种动物有多少。（学生分组进行数）
师：小朋友们数好了吗？快告诉祠养员叔叔吧！
（师生一起再看大副的课文插图）
生：一头牛。
生：两匹马。
……
生：九条小虫。
（师同时把“一头牛”、“两匹马”……“九条小虫”词语卡片贴在相应的动物旁边）
师：黑板上的这些词语卡片，你们都认得了吗？会读吗？
生：能。
师：请几个小老师来带大家读一读。
（生上讲台，指着词语卡片带小朋友读，师相机纠正不够准确的读音）（然后开火车读）
四、练读课文
师：把我们刚才读的词语连起来就成了一首很好听的数字歌了，下面就请小朋友们跟着录音轻轻地读一遍（播放课文录音），请小朋友们听读的时候用手指着课文。
（学生跟着录音读）
师：下面听老师把这首数字歌读一遍，谁愿意和我一起读？（学生跟着录音读）
师：现在请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读不准，请你帮帮他。
（同桌练读）
师：大家刚才读得很认真、仔细，下面老师把这些词语卡片全部藏起来，小朋友们看图能背吗？能被的小朋友起立，好吗？
生：能（全都起立了）。
师：你们真了不起！（竖起大拇指向学生表示祝贺）
生：小朋友刚才看图会背课文了，现在谁觉得自己不用看图就会背课文了，背给大家听？
生1：我会背（掌声鼓励）。
师：你们觉得他表现怎么样？
生2：声音小了，听不清楚。
师：那你帮帮他，你们一起背好吗？
（生2带生1一起背，声音响亮）
五、识字
师：现在，有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩了（出示课文生字卡片），谁能把这些都读准呢？
（生踊跃举手，师指名生3读。组织学生评议，正音）
师：他读得好吗？
生4：他刚才“个”字读成了"guò"了
师：那应该怎么读呢？
生：应该读"gè"。
师：那你教教他，好吗？
生4（对生3）：gè。
（生3跟读）
师：现在生3读得非常棒了。
师：小朋友是怎样记这些生字的，把你的办法跟大家共享一下！
（小组讨论记字方法、交流）（学生上台带读生字）
小朋友学得真好，很快就认识了这些生字娃娃，下面我们就一起做“照镜子”游戏，老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。
（鼓励学生并请几位小朋友上讲台做游戏，其他小朋友评价）
师：在我们读课文的时候，遇到不认识的字怎么办呢？哦，冬冬要送我们把金钥匙，赶快听听！
冬冬：（播放课文第34页的金钥匙）读课文的时候，遇到不认识的字，我们可以看拼音。
师：咦，丁丁提的这个问题很重要！我们快想想（生讨论）。
师：想出办法来了吗？
生：可以问别人！
师：怎么问呢？你能不能请你的同伴一起上台表演给大家看一看？
（生5邀请生6一起表演）
生5：阿姨，您知道那是什么字吗？
生6：哦，那两个字是“学校”
生5：谢谢阿姨！
生6：不用谢！
师：他们表演得怎么样？（师掌声鼓励）
生：他们表演得非常好！生5在问阿姨的时候很有礼貌！
师：那小朋友会不会像生5一样有礼貌地向人询问呢？
生：会。
六、总结（照应开头的游戏）
师：这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吧，请小朋友回去把不正确的改过来。最后让我们拍拍手，把这首歌美美地读一读吧！
中班语言教 ……此处隐藏7178个字……们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)
小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)
丁丁的朋友
丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。
七、总结(照应开头)
这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。
中班语言教案：《数字歌》10教学课题
★数字课时进度：第1课时
教学目标
★指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。
★培养学生的听读，指读课文的习惯。
★指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。
教学重点
培养听读，指读课文的学习习惯。
教学难点
有序地观察图画，学会用完整的句子回答。
教具准备
生词卡片，生字卡片，投影仪。
教学过程
热身活动：手指游戏
师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)
生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。
课文导入
师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，这里还有更多的动物啦。
课文教学
1.描述图片上的动物
师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦?
生1：是小鸟。
生2：有六只小鸟。
师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……?
生3：三只，七只。
师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
师：那这下面的是什么啊?
生：一头牛。
师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦?
生5：十头牛。
师：你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片，依次数)
生6：有四只鸡。
师：正确。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。
生7：有五只鸭。
全班齐数数量。
师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀?
生8：是两匹白马。
师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?
生9：有九只毛毛虫。
师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。
师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一，二，三……(强调量词单位“条”)
2.听读课文
师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)
生齐读：数字歌。
师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3数字数字歌一头牛……
有些学生跟读老师：
师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛?(处理生字“一”，贴生词“一个”)
“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊?
生用“一”口头组词。
师：那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?
(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)
教生字：出示生字卡片
师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?
生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。
师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。
中班语言教案：《数字歌》11一、活动目标：
1、知道我们家乡的话是话，并能区分话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。活动准备：多媒体课件活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。活动过程：一、话引入，引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受话。
二、引导幼儿认识话，能区别话和普通话的不同。
1、引导幼儿认识话师：
小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？师幼用话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣，引导幼儿感受话和普通话的不同。
师：你听到了哪句有趣的话？
师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？
二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的话。
1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。
2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”
三、完整念童谣，并介绍童谣的名字
1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字
四、问答表演
1、教师答，幼儿问
2、教师问，幼儿答
3、集体表演
五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣
