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新教师的教学反思

时间:2024-04-09 15:09:42
新教师的教学反思

新教师的教学反思

作为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编帮大家整理的新教师的教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

新教师的教学反思1

开始工作已经有一个月了,说长不长,说短也不短了,作为一个新教师刚开始教学,经验方面存在着很大的缺陷,这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生,其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程,很多东西都是重新学一遍,小学的语数对我来说并不难,但是现在要教学生,那么工作就得做到细,比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了几点:

因为刚开始教,总是怕遗漏什么东西没有讲,上新课的时候就把方方面面都讲到了,导致的结果是学生会感到一节课东西很多,容量很大,但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课,新授课时把这节课必须要讲的讲到,让学生理解,东西不是很多很全,但学生学起来容易,而且会用,那么他们学习的信心就会增大,有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。

再有就是对教材的把握上和理解上不够到位,书上有些东西写的很简单,但是事实上很多东西都要自己补充进去,让内容充实完善起来,什么样的方式学生比较容易接受,再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……,这些就需要事前的备课功夫要做细,做到位,多听听师父和其他老师的课,然后及时做好调整。

有些地方其实自己也不是很注意,比如一些字母的书写,老师就是学生的榜样,一开始就要让学生规范起来,要从平时开始强调。在教学过程中还有这样的事情,有时候嘴巴一个不留神说出来了,比如在讲“a”的形成时,一不小心就读成了英语,一句话出来之后,学生完全傻眼了,所以上课前自己一定要反复练习。避免出现这样的问题。

问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性,让学生有兴趣来听来学,做到真正的师生互动,这里面老师怎么样来引导,问题的设置都是一门很大的学问,讲授的方法也很重要,学生有没有跟上老师的节奏,一步一步过来,理解、接受。学生在刚开始学习时,学生如果理解了,会做了,那就会觉得比较容易,学习的信心就大了,反之如果一开始就碰到难关,错了很多,就会认为很难,较难接受,之后讲解的再详细,效果也不是很好,这就是心理学上的第一印象效应(第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响)。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路,应该先由老师举例,给以正确的示范,让学生跟着老师的思路,一步一步来,多举几个,使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了,再让她们自己练,这样效果显然会好很多的。

另外包括新课的引入,知识的前后衔接,内容的合理过渡等等,在今后的教学中还有待进一步的提高。

新教师的教学反思2

实录:

在“抢椅子”游戏中,我对游戏规则稍作改动,要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中,每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看着我,不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置,急的从椅子的这一头跑到另一头,跑了两个来回,终于和另一个小朋友分享了一张椅子。出乎我意料的是,前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起,还一起朝我笑,好像在说:“看,我们坐下了吧,我们是好朋友!”

随着椅子数量的减少,我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后,最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下,而是两腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他们笑着,用期待的眼神看着我,等待着我认同他们的方式。

分析:

我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了,也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”,过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话,刚接这个班的时候,这些孩子们的常规确实使我头痛。但是,在一次次活动中,孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!

策略:

1、平时注意多跟幼儿沟通,发现每一个幼儿身上的闪光点。

2、对幼儿的不良行为更有耐心,帮助并等待幼儿行为的转变。

构图讲述活动让孩子画出讲述重点

虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当,而且一直在提醒,但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候,我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出,于是我停止了讲述,出示一副背景图让孩子们观察,然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来,当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了,有的说怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的说这么大副图你只是利用了一点点呀,哈哈,孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用,提醒他们在今后的讲述中,必须认真观察图片,找出重点的内容,然后以其为背景进行讲述,如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用,丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察,孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分,如何突出图的精华部分,充分了解背景图在讲述中的作用,相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图,进行精彩的讲述了。

通过这个活动是我反思到:我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

新教师的教学反思3

从事教育工作的第一年就任教一年级,深感自己的责任重大,因为一年级是学生的起点,也是数学学习的基础,这个基础如果不扎实以后学生的学习会更吃力。已经教学一个月了,这一个月里,我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,因为只有向前进我才能成长,才能进步。下面就我一个月来的教学,谈一谈在组织教学上的几点反思。

刚开学学生完全没有进入到小学学习的状态,上课听课的习惯都不好,说话的说话,要站起来就站起来,坐也坐不好,不认真听讲,做自己的事因此刚开始的教学一节课大多时间都是又来组织教学的,要让学生能够听你上课。

开始时,我采用了说小口令的方法时刻提醒学生认真听讲。“123,坐坐好”,“小眼睛,看老师”,“停笔,抬头”,“抬头,挺胸”等等这些小口令训了几天后,学生就没有兴趣了,我再说这 ……此处隐藏12618个字……用,应该对学生进行双性评价,使评价起到激励的作用,激发起学生学习语文的兴趣。

2、要多进行语感的训练,对学生进行朗读的指导。作为一个语文老师,范读是必不可少的。当学生在朗读遇到困难和情感表达不到位的时候,老师就应当示范给学生听,这样就更有利于帮助学生入情入境地深入到文本中去。因此,以后在平时的教学中我应注意,做好示范朗读,这样也有利于提高学生的朗读水平,有利于学生理解作者的情感,从而走进文本,体会思想情感。

3、提高驾驭学生的能力。当课堂上出现学生的思路与教学设计有冲突或相悖时,这就需要通过自然地慢慢引导,让学生重新又回到课堂的教学设计和文本上来。我在这方面还必须针对学生的实际情况进行多探究,形成特色。而且在平时的教学实践中,不断摸索,不断总结积累,做到因材施教,以丰富自己的教学经验,提高教学水平。

4、板书的设计要合理,能梳理文章的脉络,使学生更好地理解课文。

5、可联系课前收集的资料对课文进行更深入的挖掘,如本课可播放上甘岭战役的情景,创设更适合学生学习的情境。

6、要培养学生的创新能力,首先就要让他们敢问、敢说。这是基础。学源于思,思源于疑。疑是思之始,学之端。寻找刺激学生积极思维的诱因,激发其学习的动力。所以,在教学时,我鼓励学生大胆质疑,各抒己见。

新教师的教学反思14

一切都很顺理成章,我由一位师范大学的学生成了一位新教师,“教师”这个名称对于我来说很熟悉。从有幼儿园到大学毕业,我们都是在教师的关心、培养下一步步地成长。当然从小到大,每个人都会有自己喜欢的、讨厌的老师,不得不承认,大部分老师还是比较优秀的,所谓“令人讨厌的老师”也只是某些老师的教育方式我们不能认同而已。在许多人眼中,教师这个职业是神圣的,是令人向往的,甚至是轻松的,因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人羡慕的职业啊!

通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师,这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸,他们工作的每一天都是辛苦的。无论是小学教师还是大学讲台前的教授,每一位都在自己的岗位上默默耕耘着,尤其是在大学校园里,经常可以看到老教授们在讲台前认真授课的身影,这一幕幕都令人万分感动。

教师是伟大的,却更是平凡的。我也光荣地成了其中的一员,作为一名新教师,有着自己的梦想,却也充满了困惑:如何做一名新教师?如何做一名优秀的教师?……好多好多的问题摆在我的面前。教师首先要面对的是学生,现代的学生,他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够,我们不能用老一套方法来管他们,我们应该学会与他们交流、沟通,善于发现他们身上的闪光点,找到与他们交流的切入口。想让学生信服你,这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品质去感化他,用你无微不至的关怀去感动他。总之,一句话:要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧,完善他们的人格,让他们全面充分地发展。

学高为师,德高为范。作为一名年轻的新教师,我们刚刚走出大学的校门,年轻,充满活力,有时也比较冲动,或许会因为学生的一句话,一个错误而大发雷霆,从而引起不好的后果。你在学生心中的形象也会大大折扣,甚至引起他们的反感,因此我们必须学会控制好自己的情绪。作为新教师,我觉得首先要有良好的品德,高尚的道德品质,以德治教,以德服人,这样才能树立起在学生中的威信。教师要不断地完善自己的专业知识,提高自己的知识水平,博览群书,不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师,必然懂得如何有效地引导学生。会教书,教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教师一定要以好的品德,好的素质来影响学生,感化学生。

其次,新教师也要协调好与各方面的关系。与学生,既是他们的老师又应该是他们的好朋友;与同事,要有合作精神,虚心向他们请教,不断积累经验,找到适合自己的教学方法;与上级,对上级交给的任务,脚踏实地地去做,挖掘自己的潜力;与家长,要尊重他们,积极与他们沟通、协作,共同担负起教育、培养学生的重任。

我们是新教师,因为“新”,我们更具有活力,更具有创造力,因为“新”,我们缺乏经验,缺少积累。相信我们在教师这条道路上会因为这个“新”字更加自信,更加踏实,更加努力。

新教师的教学反思15

当一名教师是多少师范毕业生的梦想,而我通过招教考试终于实现了这一梦想时心情是激动的,是欣喜的。但随着迈入教师职业生涯的脚步,我意识到教师这个行业并没有外人想象的那么光鲜。随之而来的是忙碌、劳累和不适应。数学课的教学对于学音乐毕业的我来说是多么的陌生,当学校给我说让我教数学课的时候我感到很不可思议,但是我还是欣然的接受了,我觉得这是我成长的好机会。既然接受了,我就想要干好,但是在实际的教学过程中我又遇到了很多问题让我不知所措。今天,机会终于来了。校领导和学校的骨干教师听了我的课,给我了很多宝贵的意见和建议。综合他们给我提出的意见和建议,我对我的教学进行了反思。

一、激情飞扬,善于“表演”

说到激情,我很是惭愧,都说学音乐的人善于表演。可是在我的课堂上是不温不火,没有激情可言。老师的情绪不高,可想而知下面的学生会是什么样的。学生的积极性没有充分的调动起来,学习就收不到良好的效果。在以后的教学过程中,要带动学生,活跃课堂气氛,让学生在高涨的课堂气氛中学习。

二、合理引导,自主探究

北师大的课本和以前我们上学的时候完全不是一个概念了,现在倡导的是新理念教学。从以前的学会变成了现在的会学。以前的教师都是教,现在要引导。不能灌输概念性的知识,而是要配合多样化的练习逐步的渗透教学目标,口语化的课堂语言让学生自己去探究和发现,充分的体现自主学习的新理念。

三、及时反馈,发现问题

进行课堂练习的时候要让学生先独立解决问题,然后全班核对后要能够让学生进行反馈,及时的发现问题,这样才能有的放矢的监控学生对知识的掌握情况。

四、分析学生,关注学生

要会分析学生,了解每一位学生对知识的掌握情况,照顾到全体学生。做练习题的时候要巡视全班,对后进生要特别关注。不能只关注优等生的发展。

五、内化评价,主动参与

在课堂上,我也把同学们分成了六个小组,进行积分,最后看哪一组的分高就全组学生有奖。由于这个方法是借鉴别人的,没有完全的内化,用的时候就有些生硬,不顺畅。在今后的教学中要逐渐探索,完善学生课堂上的评价机制,让学生更能够主动参与到课堂中来。

六、板书清晰,美观大方

板书,这个两个字我听起来就害怕。我上课的时候总是在黑板上乱写,想哪儿写哪儿。一点谈不上清晰,美观就更不用提了。在板书设计上还要多多的下功夫,只有自己的板书工整清晰了,才能给学生传递一种认真书写的信息。为人师要身正为范,自己的字都写不好怎么去要求学生的作业干净工整呢?

作为新教师,教学经验缺乏,需要尽快适应正式的课堂教学活动。做学习型的教师,不断更新教育理念,不断完善自我,不断超越自我,改善教育教学行为,我会一直努力。

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